(資料圖)

常使英雄空BB現(xiàn)在我還沒辦法反駁你的話。但是，我總覺得這跟當(dāng)年蘇聯(lián)的計劃經(jīng)濟體系是同一類的問題，而且難度大大降低（因為經(jīng)濟體系中涉及到的廠礦所院各經(jīng)濟體肯定比3000所高校多，產(chǎn)品類別也肯定比職位類別多），再加上現(xiàn)在還有大數(shù)據(jù)等先進工具，應(yīng)該有可能至少在院校層級實現(xiàn)。至于院校內(nèi)如何調(diào)整分配，就是類似于ERP層面的問題了。可能一開始不精確也很煩，但算法可以迭代的，AI應(yīng)用可以降低運行成本的……但是，這要求教育部統(tǒng)籌，也要求院校內(nèi)人員的企業(yè)級高素質(zhì)，可是現(xiàn)在教育系統(tǒng)找反賊容易…………唉

不是的，你這沒有說到關(guān)鍵。

關(guān)鍵的問題就在于，現(xiàn)在這種大學(xué)的教育組織模式已經(jīng)不適合信息時代了。

現(xiàn)在獲取知識，完全可以通過線上來解決，根本不需要到課堂上。事實是，現(xiàn)在大學(xué)里面開設(shè)的課程，基本都可以在線上找到，不少老師講課水平相當(dāng)高，比一般大學(xué)老師的平均水平高多了。那么，課堂教學(xué)的意義何在呢？主要是兩條：一個是紀(jì)律督促，二個是釋疑解惑。因為畢竟自己學(xué)的話，往往堅持不了多長時間，碰到一些其它的事就荒廢了，學(xué)習(xí)中遇到障礙也容易止步不前。

以后一個可能的發(fā)展方向是：線上課程+線下指導(dǎo)相結(jié)合。所有想要上某門課程的學(xué)生，在線上申請，然后根據(jù)開課情況和地域分布，開設(shè)線下指導(dǎo)班。指導(dǎo)班可以設(shè)置在各地培訓(xùn)中心，配備管理老師和教學(xué)指導(dǎo)老師，為每門課程每周上一次線下指導(dǎo)課。現(xiàn)在交通很發(fā)達，從最偏僻的鄉(xiāng)村到當(dāng)?shù)爻鞘校话阋簿蛢蓚€小時左右。

那么實踐性環(huán)節(jié)怎么辦呢？這個問題我在以前的許多回復(fù)里面多次強調(diào)過，那就是在每個地級市建立公共實驗實訓(xùn)中心，在省城建立公共實驗研究中心，向所有學(xué)校提供服務(wù)，并且向全社會開放。所有需要實驗、實訓(xùn)的同學(xué)先報名，由中心統(tǒng)一安排，每個人在中心集中實踐一段時間，吃住都在里面，直到每個學(xué)期或階段的所有實踐教學(xué)全部完成為止。這樣不會讓儀器、設(shè)備空置，而且能保證實踐教學(xué)質(zhì)量。

唯一剩下的一個問題就是畢業(yè)證怎么發(fā)？用人單位怎么認(rèn)可你的學(xué)習(xí)成績？這個問題我現(xiàn)在還沒有想清楚，一個初步想法是：取消大學(xué)畢業(yè)證，每門課程結(jié)束后發(fā)課程結(jié)業(yè)證書。為保證教學(xué)質(zhì)量，所有基礎(chǔ)課的考試由國家教育考試院統(tǒng)一進行，所有專業(yè)課的考試由人事部/企業(yè)/行業(yè)協(xié)會組織實施。

這樣一搞下來，高考即使不取消，也會大變了。